(接續上回的《六位實踐家分享》)
4.輔導敏如老師分享「群體關係」教學：
敏如是我彰師輔諮的學姊，很早就考上老師，
但這個分享對一直當行政的敏如來說，卻是很大的挑戰，
她說自從教甄後就沒有被別人看過教學，
而且當行政課很少，所以非常緊張
我想：「天啊當年敏如來幫我們練教甄，
還親自示範一段10分鐘的教學，不就是絕響了嗎？」我真是太幸運了。
而為了能夠在今年有東西可以跟大家分享，
她破天荒去跟教務處要國一的課來上，為「重出江湖」做準備。
談到這些心路歷程她泛淚了，讓我們真實感受到她的膽怯，
大家忍不住為她大力鼓掌，希望給她最大的支持^^
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敏如這個教案很大，
主要是想要增加學生對班級團體事務的敏感意識，
一開始用「誰撥了我的電話？」活動做引起動機，
(*這個活動引述敏如說明如下：
就是團康活動「火車過山洞」，如果不會玩這個活動，其實任何類型的合作活動都可以取代，玩法如下：
(1)班級共分為三組，每組約9~10人
(2)同學兩兩牽手，兩人之間的縫隙分別代表一個數字，依序為0-9，人數限制關係，有的同學可能會分到兩個數字。
(3)當教師喊到某個號碼時，排頭與排尾的同學需帶領同學穿越代表該個數字的縫隙，過程中彼此的手不可放開
(4)順利穿越完所有號碼的組別蹲下，最快的獲得分數
(5)題目可從易到難，例如：班級701、防詐騙專線165、防疫專線1922、學校電話……等。)
之後用「想法」「主動性」分成四個象限，
讓學生思考自己在班上的定位，透過這個活動可以清楚看見每個班的動力，
有的班比較有凝聚力，明顯「主動」的人就很多，
進行前端暖身之後，敏如帶入主題「房間裡的大象」，
算是跟原作木木老師致敬的作品，
「房間裡的大象」是比喻生活中巨大卻不被重視的問題，
敏如先用一個芬蘭的社會實驗影片，
讓學生知道一般人對別人的困難容易忽視，
之後回來討論「教室裡的大象」，
學生各自匿名寫出班上不重視的議題，折成紙飛機射出去，
再撿一架別人的紙飛機，打開看別人的想法，
然後針對那個事件寫上建議，這個過程進行幾次，
使每個大象都寫上好幾個可以解決的方法，
這個活動主要是為了讓學生感受「你不孤單」，
因為敏如知道這個班其實有排擠同學現象，
但學生都害怕只有自己這麼想而不敢幫忙，
可是打開紙飛機一看，發現原來很多人都有發現這件事，
這會消除學生們的擔心，也感受到其他人的善良。
最後敏如以「台灣隊抵抗肺炎疫情」(台灣隊長)影片，
https://www.youtube.com/watch?v=iSNsaal5Yh4
帶領學生思考如何一起消除「教室裡的大象」，
這個影片很有渲染力，
學生們放下防備，開始認真思考可以怎麼付出，
雖然我們沒有辦法期待一定有很大的改變，
但至少「覺察」就是一個很棒的開始！讓大象從此不再被輕易忽視！
◎個人心得：
我最喜歡「紙飛機」的活動設計，將問題具象化，
學生一定會感受到，其實自己是有能力去做什麼的，
而敏如也說：「做這種班級輔導課程可能大好大壞，
說不定全班大爆炸也不一定。」所以她不輕易嘗試，
我跟她的想法一樣，如果跟這個班的關係不夠好，
真的不要輕啟「潘朵拉的寶盒」，否則可能會製造更激烈的不滿，
但如果先預設好所有可能的狀況，並思考如何因應，
老師們可以大膽去挑戰看看，
因為如果連我們都不敢指出房間裡的大象，
又怎麼期待孩子去挺身而出呢？
不過透過這個活動，我有另一個反思是：
「真的需要去指出大象嗎？」
就拿實驗影片中吵架的情侶來說，
他們真的有需要被幫忙嗎？
芬蘭人很冷漠沒錯，但也許是因為他們習慣信任、尊重別人有能力解決問題，
所以我想，不只是要教學生對團體事務關心，
也更要教學生「有需要幫忙，就要說出來！」，
因為現實一點來說，沒有人有義務要幫你解決問題，
可是華人的個性容易過度壓抑「報喜不報憂」，
但又容易界線模糊、干涉別人，
關於「表達自己的需求」和「界線」這兩件事情，
都需要仔細跟學生共同討論和練習。
*好像又可以去寫成別的教案了厚XDDDD
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以下引述敏如老師的補充：
我的課程共進行5-6週，
【第一節課】合作活動—
重點放在體驗團隊合作的經驗，覺察自己在團體中大部分的狀態
(踩象限的指導語會使用較中性的描述，例如：在班級事務中，你通常是會很主動想去做，還是比較需要別人引導你？你通常心裡面有很多想法，但可能不一定會想說出來或者表現出來？)
-最後結語我會說，這樣的象限狀態會隨著我們在不同的場域與成員有不同的樣貌，像我們在家裡和學校就有會不同，是變動可調整的。
【第二節課】生活裡的大象─
讓學生覺察生活形態中充斥許多大象，而社會大眾也逐漸在正視這些大象並持續努力，像是學生的答案有談到種族歧視、酒駕、性別歧視、薪資不公、勞資爭議、校園霸凌…等
(我覺得他們好厲害怎麼有辦法想到這些XD)，
學生後續可省思的是社會有做那些努力改變這些大象(通常都是老師補充回饋的居多啦XD)，
例如：酒駕罰款提高、性別平等法的通過….等，都是大家正視及努力的結果------如果大家不去覺察，就錯失改變的可能。
【第三節課】社會實驗─
練習同理與旁觀者效應的介紹，我的重點放在學生對於不同角色的同理，會對於後面討論班級的大象有更多的感受。
【第四節課】紙飛機修復師─
回顧前面幾週的課程，我在課程一開始會說明，班級裡的大象不是一個人所造成，而是團體共同文化形成，很有可能在不同群體裏這隻大象就不一定存在，請他們思考班級裡的大象有哪些，並選一個最想改變的大象寫下來。
(過程中我每個內容都會先看過，若學生寫得看不懂，或者用詞比較不當的，我當下會協助他們修正，而這樣後面同儕的回饋就會比較有方向)，
替每一架受損的紙飛機進行修復
(一樣也會每個建議都看過，並給予學生肯定—他們真的都很認真在想方法)，
收回來後進行統整，整理出全班前三名想改變的大象，以及同學給予和老師補充的建議，我幾個班統整下來，
前三名大多都是秩序問題、亂開玩笑、班級向心力的問題，我沒有太預設我的課程要處理霸凌，因為有的班不一定存在，且當事人也不一定覺得有，而是陪他們一起面對班級的大象----大象是什麼，就處理什麼，也給大家機會聽聽班級共同的聲音與想法。
【第五節課】共好，
我覺得上一節課比較會停留在給予他人建議，但回到自身去改變的部分較少，所以我從這次疫情大家的共同努力著手進行討論，並類推到班級就像個小型的台灣，沒有大家的付出、妥協與包容，剛好這個議題對學生很有感，加上討論完班級的大象，我請學生思考自己可以調整些什麼，減少班級的大象或者讓這個班級更好。
最後，這個共好版我是有回饋給導師的，我把這段時間和班級的對話與導師分享，並把共好版給導師貼到班上，若導師有看到學生的進步，也請一同給予鼓勵。
不知不覺打了好多，當然這是我的嘗試，或許有很多的不足及可以修正的空間，我想這就是我實踐的開始^^
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5.童軍麗凰老師分享「定向越野」：
定向越野是一個迷人有趣的實境活動，
麗凰以前就跟學校爭取經費買器材(打卡器和旗幟等)，
所以她已經很熟悉這套課程，但今年又微調，
*麗凰抱歉，微調在什麼地方我忘記了(跪)><
從地圖繪製、選擇打卡地點(愈不為人知愈好)、活動進行到反思，
最後介紹以此為工作的生涯型態，
非常完整地把「定向越野」整套介紹給孩子且實作，
看麗凰介紹，可以感受到學生們一定很投入，
而且還加入一些惡搞的點子，
例如把打卡地點選在很高的地方(樹上、高樓邊緣等)，
但這種挑戰反而激發小組合作，
例如男生當踏板，讓女生踩上去爬到樹上打卡，
又或者女生其實比男生勇敢，再高的樓層也敢爬，
這些多元智能的展現和性別平等概念，
是在教室裡無法學習體驗的！
◎個人心得：
一句話「麗凰的學生好幸福啊！」
在學校玩「定向越野」一定超有趣，
而且還能從中學到綜合性的能力，
我記得以前高中參加全國大露營時也玩過，
當時為了打到在山坡上的點，雨天中摔了一身泥，
但那種成就感，是永生難忘的！
謝謝麗凰提供給這些孩子這樣難忘的學習機會！
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4.童軍惠馨老師分享「防災逃生」教學：
學生一聽到「防災逃生」課程，通常都會覺得厭世，
畢竟每年都在逃生演練、防災講座從小聽到大，
但孩子們真正學會如何防災嗎？答案卻不一定，
所以惠馨老師將防災逃生與「解謎遊戲」結合，
透過驚悚的音樂和故事，形塑解謎的刺激氛，
各組必須在一定時間內，一關關破解密碼找到正確的逃生方式，
從遊戲中內化偷渡了防災重點，防災課程不再無趣！
◎個人心得：
「解謎」課程設計非常用心且細膩，
真的很佩服設計和帶領的老師們，
這種課上一堂，是普通課程的三倍累吧！
但相信孩子們開心投入的程度是更多倍的！
把枯燥的防災課程變有趣，
可以促使我們回去後有更多「趣味化」的思考！
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§實踐家分享整體課程感想：
很喜歡聽實踐家們分享自己的教學歷程，
但時間好短只有20分鐘，有點不夠過癮，
也沒有留時間彼此交流，更是可惜，
幸好大家都有用便利貼寫下好奇和心得給實踐家，
他們有空會再為有興趣的老師們解惑！
這六位老師都非常棒！謝謝你們不藏私地分享，
打開我們更多視野和觀點！
另外，寫到這裡，夢N的活動只進行第一天而已，
這天放學時間是5:00，而且中間完全沒有下課，
硬成這樣，要參加的人下次請三思XDDDD
然後稱讚一下這次的用餐方式是團膳，
自備碗筷，所以幾乎沒有浪費到一次性物資，真的超級~~~棒！
這家團膳公司很好吃，希望未來還能吃到！
2~3主菜2副菜，還有水果和湯，
大家明年還是可以為了這個考慮來參加一下。
教學筆記【2020台南夢N─國中綜合】上
https://yatingteacher.pixnet.net/blog/post/17054669-%e6%95%99%e5%ad%b8%e7%ad%86%e8%a8%98%e3%80%902020%e5%8f%b0%e5%8d%97%e5%a4%a2n%e2%94%80%e5%9c%8b%e4%b8%ad%e7%b6%9c%e5%90%88%e3%80%91%e4%b8%8a
教學筆記【2020台南夢N─國中綜合】下
https://yatingteacher.pixnet.net/blog/post/17058023-%e6%95%99%e5%ad%b8%e7%ad%86%e8%a8%98%e3%80%902020%e5%8f%b0%e5%8d%97%e5%a4%a2n%e2%94%80%e5%9c%8b%e4%b8%ad%e7%b6%9c%e5%90%88%e3%80%91%e4%b8%8b
