從【小孩不笨2】談家庭溝通1─教學設計－雅婷老師の教育觀察站

現在的老師教學資源非常多樣，光是「影片」就日新月異，

我教書這麼多年來，同樣的主題每年仍然須不停「滾動式修正」影片素材，

尤其是「網路使用」、「霸凌」、「性別」、「生涯」等議題，

每年都有不一樣的社會現象要討論，

我每天看FB不是在玩好嗎！我都是在找教學靈感！(是嗎XD)

但也有一些主題所使用的經典影片，我卻覺得歷久彌新，

像是今天要談的新加坡電影「小孩不笨2」，

它就是一個討論「家庭溝通」絕佳的好材料。

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「小孩不笨2」最大主軸是親子相處衝突不斷，

小孩被誤會、委屈、服從權威又不認同父母，

以至於產生一連串荒腔走板的事件，

劇情有笑有淚，是一部即使看了沒哭也深有感觸的電影，

你可以說它是喜劇，但導演更大的出發點，是想敲醒父母內在的權威喪鐘，

我每年都會花三節課讓學生完整看完，

每一屆的反應都非常好，有時全班瘋狂大笑，

有時又會一起安靜凝重地掉淚，這部片總深深打動青少年的心。

影片看完之後，我會做一些回顧和引導，

之後讓學生寫心得，學生常常能將裡面的重要台詞一字不漏寫出來：

例如：

「一個蘋果爛了，只要把爛掉的地方削掉，它還是好的嘛！

但整顆丟掉就什麼都完了！」

「天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！」

「多看小孩的優點，少看他們的缺點！」

其中我問了一個問題「你覺得這部電影想要告訴大家什麼？」

孩子們可認真了，幾乎沒有人寫不出東西，他們寫下：

「陪伴啦/溝通啦/傾聽啦/再忙也不要忽略小孩啦/不要只靠打罵啦/有錢不陪家人也沒用啦/小孩不笨只是你不了解他啦......」

你說，小孩笨嗎？

除此之外我還有問一個問題「你有沒有跟主角們類似的經驗和心情？」

這個回答兩極化，家庭溝通和諧的孩子，只寫了「沒有」，

但家庭溝通很有狀況的，看見這個問題，彷彿被按下什麼按鈕，

文思泉湧地寫了長篇大論給我看，有時還要加上第二張紙才寫得完，

內容大多是抱怨父母有多麼的惹人厭，

有一個男孩說有次他被爸爸誤會偷玩手機，

他很認真地用平靜的口吻說：「我想跟你談談」，

溝通之後爸爸仍然是不停責罵他，後來他挨了一頓打，

他寫了一句話，我覺得很心痛，但也很真實：

「我在學校學溝通有什麼用？在我家用了也沒用！」

他直白指出了學校教育的盲點——我們無法打破「沉痾難治的家庭結構」，

我拼命地告訴孩子同理心、溝通技巧、彈性觀點的重要，

但他一回家，這些都無助於他和爸爸的溝通，他反而更挫敗。

其實他在學校開朗的樣子，你真的不知道他回家很煩躁，

透過這個教學，我看見孩子們背後的家庭故事，

幫助我更理解他們，並建立更信任的關係。

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除了家庭溝通的討論外，

我還會充分利用「孩子不笨2」的影片訊息，

給予跨領域的知識補充，

我們會談新加坡的地理位置和殖民歷史，

談新加坡的經濟、政治和教育(尤其對鞭刑的看法)、

也談新加坡人口的組成和台灣類似，華人居多，

但他們卻全英授課，以及被馬來西亞影響，

有什麼和台灣不同的口音等等.....

這大概也可以花上一節課，

全班對鞭刑的辯論，會讓他們更深刻去思考一些議題。

我喜歡把一個素材深化延伸，雖然看起來進度很慢，卻教得紮實。

真的，教學不一定需要很多花樣，

回到與孩子的激盪對話，就是最動人的教育現場。

此外，這部電影也可以談青少年對性的好奇、

師生相處、同儕認同等，都是國中生重視的生活議題。

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最後補充一下關於學習單的提問設計，

以「ORID」的架構，我跟大家分享做了什麼：

1.O-「Objective」：觀察外在客觀、事實。

-「請寫出電影劇情簡介」。

-這部分我用填空的方式，我寫出前後段劇情為鷹架，喚起他們的記憶，他們寫出中間的關鍵劇情即可。

-我希望他們可以順便培養中文能力，練習故事敘述。

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2.R-「Reflective」：重視內在感受、反應。

-「寫出你印象最深刻的劇情和原因」

-我會補充說：不一定是難過的劇情，也可以是好笑的片段。

也會立刻問問孩子們的記憶，通常會得到他們踴躍的回答，這可以幫助沒想法的人有靈感。

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3.I-「Interpretive」：詮釋意義、價值、經驗。

-「你覺得這部電影想要告訴大家什麼？」

-「你是否有過和主角們類似的心情或經驗？感受如何？」

-這題很好發揮喔！學生們稍微引導就可以寫得很好。

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4.D-「Decisional」：找出決定、行動。

-「付出行動」部份我會繼續我其他的溝通技巧教學，

像是雙向溝通、同理心、愛的五種語言等，

幫助他們擁有實際的技巧和想法，去改善和家人的溝通，

不過「人際技能學習和應用」又是另一個可以長文論述的單元，

然後又難以真實評量，在此就不贅述，

但我得先醜話說在前頭，

「學」跟「學會」是兩件事，不要對學生有太高的期待。

(而且比起改善跟家人溝通，他們更渴望改善同儕關係)

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以上就是我如何以「小孩不笨2」作為家庭教育的教學，

但既然我標題是「1」，就有「2」

下一篇我想要分享我從更多學生在課堂上的反應，

回來反思跟孩子互動的溝通心法。