今天聽了一個很棒的線上講座：曾培祐老師的【教學吸睛的根本之道】
培祐老師專精於「注意力活動設計」，
無論是企業或教育場合都需要，
而「親和力高、反應快、腦子清楚靈活」是他的最大特色，
之前台南綜合團就邀請他親臨現場講授，
但現在疫情關係，我們只能用網路互動，
不過教學效果仍然非常好，
他不停地丟例子示範如何抓住觀眾的吸引力，
讓現場分心降到最低，
這對於常常面臨學生狀況百出的老師來說，非常實用！
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簡單分享兩個老師說的重點：
1.講述生活化。
例如一開始想用話題跟學生互動時，
「猜猜看，全國老人平均去世年齡？」跟
「猜猜看，全世界第一個自動販賣機出現在哪個國家？」
一樣都有四個選項，但哪個問題比較讓學生願意回答呢？
答案是──自動販賣機，
因為學生沒體會過老化，但他們看過自動販賣機呀！
老師上課如果脫離他們的生活經驗太多
會大幅降低學生的互動意願
這個提醒非常重要，因為我們老師教新知識時，
常常忘記先從他們的生活經驗開始搭鷹架，
這是很簡單，卻容易被忘記的「吸睛」大法！
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經過心理研究，人類腦袋聽「講述」的東西有限，
超過四個就會疲憊而自動分心，
所以我們「純講述」兩三個事情給學生聽還行，
但超過4個重點時(例如xx定義、xx規則)，
就要採用多元教學，例如分組、口頭報告、提問等，
法寶盡出，盡可能留住學生的專注！
老師在講這段時，我想到興趣測驗或升學管道的講解，
高職這麼多科群，就算每個科都很好玩，
但你以為學生想持續聽嗎？
如果在短短一兩節課，一口氣講太多知識，
學生最後就是趴在桌上睡給你看，或是私下玩起來，
我會盡可能找圖片、找影片、找故事，
希望在最有效率的狀態，為他們腦袋紮入最多記憶畫面。
不過現場老師最困難的不是沒有技巧
而是沒有時間
舉個例子來說，當教育局強調最近性騷擾很重要，
我們就要臨時把性騷擾納入課堂內，然後排擠原本的主題，
以至於也許我們看似教了很多很廣，
卻不夠深入，只要是熱愛教學的老師都很無奈吧。
我慢慢地去調整，一個學期教學主題不用多，
但每一堂都要有印象深刻的地方。
如何降低孩子在課堂上無聊的抱怨，是老師們永遠的課題。
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整整三個小時的線上課程很豐富，
但我最感興趣的，是培祐老師說自己師大歷史系畢業，
卻在實習時「發現看到學生太多次，會感到無聊」，
於是毅然決然跳出教育圈，朝企業演講發展，
每天在全台各地走跳，這樣就不需要常常看到相同面孔，
這個特質我聽來「真是瘋狂！」啊，
誰不想要自己的工作順利、經濟來源穩定無虞？
他有這麼大的野心去挑戰自己，太佩服了！
我想，
我們教育現場就是會遇到像老師一樣可愛的孩子，
他們鬼靈精怪、他們不想遵從同樣標準的期待，
但未來他們可能是社會上最有影響力的人！
我們不能用自己的框架，去告訴孩子什麼是最正確的選擇，
培祐老師不只是教了我們教學技巧，
也示範了什麼是「願意為自我負責」的獨特人生！
很喜歡老師分享的東西，如果老師們或公司需要講師，
我想推薦他給大家！
延伸閱讀：
《極度吸睛》如何讓學生專心？你最該掌握的教學方法
https://readingoutpost.com/eye-catching/
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