雅婷老師の教育觀察站

中年級的課程如下：

★禮拜一：一早全校升旗，接著一整天的課程到下午4:00(第七節)，

最後一節是是學習扶助(自由參加)，中年級混齡一起寫功課，4:45放學。

◎通常功課在這個時候都會寫完，回家很輕鬆。

★禮拜二：一早是多元選修課程，接著半天上課，下午醒來再上一節後，

上兩節跳鼓or戰鼓社團活動，最後一節仍是學習扶助
 

★禮拜三：一早全校老師去開會，小孩在教室做自己想做的事，

上半天的課後，整個下午都是八音(國樂)或者攝影，兩種課程隔週上，

禮拜三會提早4:00放學。

★禮拜四：一早是多元選修，半天課程，其中一節外師會來上課，

下午全校去游泳(冬天是獨木舟/攀樹/腳踏車)，

回校後中年級混齡一節閱讀，一節英文(中師)

★禮拜五：一早多元選修，半天課程，下午是「生態課程」，

內容由各班導師規畫，有時會有全校活動，最後一節是混齡閱讀課程。

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在此說明一下，「多元選修」是校長這學期新的規劃，

讓中高年級的孩子在8:00~8:40之間自由選擇想上的課，

共有四種：田徑、球類、手作和英文，一個孩子一學期選兩種，

師資由校內老師或校外教練支援，

目前我家小孩非常喜歡手作「幸運手環編織」「鹽滷豆花」等，

喜歡運動的孩子，也很開心一早到操場跑跑跳跳(而且沒有練習壓力)，

而因為這是他們自己選的課外學習，且混齡上課有新鮮感，

老師不需要像打地鼠一樣疲於應付秩序。

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而普通的課程時間，就跟一般國小無異，

有國語、數學、自然、社會、英文、音樂、閩南語、資訊、美勞、健教……

師資結構完整，藝能科雖是約聘老師，但很專業，

然後班級人數少的好處，就是老師比較能兼顧個別差異，

基本上孩子對這些普通課程，沒有什麼抱怨，

至於我兒子說他「討厭抄寫」這種廢話，我就不太理會了XD

我是不認為到實驗小學，就完全屏除抄寫學習，

所謂「學習五到：眼到、口到、耳到、手到和心到」，

多重感官齊下，會幫助孩子學得更快、更好。

老實說，光復的作業已經不多，這是我們非常喜歡的地方，

孩子和我們有更多家庭時間，小孩也可以在課餘做更多喜歡的事情。

(當然作業練習也有好處，各有利弊，每個老師都有一套自己的方式，

我不會刻意否定)

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關於低年級：

低年級的孩子因為能力較不足，所以沒辦法像中高年級有這麼多元的活動，

但他們禮拜二會參與跳鼓，禮拜三會有舞蹈或美勞(隔週上)，

禮拜四會一起去游泳，忘了是哪個下午做科學實驗，其實也不無聊，

而因為禮拜三早上老師去開會，所以邀請家長來支援說故事，

我前幾天和另一個媽媽進去二年級教室幫忙，

發現六個孩子各有各的特色，雖難免有衝突吵鬧，

但你感受到滿滿的活力，當我邀請他們說說想法，

大家也會勇於發表不膽怯，
這裡的老師有的年輕(八十幾年次的好幾個)，有的資深，
因偏遠流動率比較高，大家都還在摸索「實驗教育」的樣貌，
但至少教學比較以孩子為主，盡量讓他們大膽表現，
有一個很會罵人的小孩(家庭背景很複雜)，
雖然我也有點氣惱他的伶牙俐齒，
但轉念一想，如果在普通的大學校，
他可能會因為干擾教學，而不停被處罰或隔離，甚至受到孤立，
但小小的班級裡，大家榮辱與共，他的亮點也比較能被看見，
這對他和其他孩子來說，不就是最好的社會化學習嗎？
學著看到彼此最真實的樣子，討厭或喜歡都要直球對決，
不會有誰被忽略。

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光復目前的學生組成，有一半本地孩子，有一半來自外地，

有差異，有融合，但活化教學下，學習狀況其實還不錯，

絕對不會是大家想像中的「可憐的、文化刺激差的偏鄉教育」，

事實上孩子們的多樣想法和勇於發表，老師應該覺得上課很忙累吧~

在跟幾個老師聊天過程，他們說：「我很喜歡光復」聽了很開心，

當學校老師是快樂的，孩子也會被帶動的。

我不會說光復的實驗教育很完美，

也會有老師還在學習，還沒到完全開放自由，

但這是一個親師生大家一起學習的場域，

我們還在實驗的路上！
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延伸閱讀：小碩媽的光復就讀心得https://www.facebook.com/102959584415531/photos/a.360302752014545/360302725347881/?type=3&theater
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如果有興趣了解的朋友，

109/11/28(六)光復實小將舉辦「教學說明會」，

校長會親自跟大家介紹光復的亮點，也歡迎大家交流提問，

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可以把時間留下來聽聽看。